今年兩會(huì)政府工作報(bào)告提出，要“改革完善高職院?？荚囌猩k法，鼓勵(lì)更多的應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報(bào)考”。此外，報(bào)告中還罕見(jiàn)地部署了多項(xiàng)大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的新舉措。
高職院?？荚囌猩k法如何改革完善？聯(lián)系一個(gè)多月前國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（簡(jiǎn)稱“職教20條”），首次明確提出了要“建立‘職教高考’制度，完善‘文化素質(zhì)+職業(yè)技能’的考試招生辦法”。
與普通高考不同的“職教高考”要來(lái)了！這是不少職業(yè)教育工作者的共同判斷。如何建立完善“職教高考”制度，記者就此采訪了一些兩會(huì)代表委員。
為何要建“職教高考”制度
今年的政府工作報(bào)告，有一點(diǎn)讓全國(guó)人大代表、四川省教育廳廳長(zhǎng)朱世宏感到格外振奮——國(guó)家首次將就業(yè)優(yōu)先政策置于宏觀政策層面，“就業(yè)問(wèn)題至關(guān)重要，職業(yè)教育在這方面大有可為”。
全國(guó)政協(xié)委員、民建中央常委、中華職業(yè)教育社副理事長(zhǎng)蘇華說(shuō)，“職教20條”第一句話就明確提出，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。
“兩類教育應(yīng)對(duì)應(yīng)兩種考試制度，需擺在同樣重要地位，形成兩類高考‘雙軌制’格局。”蘇華建議，應(yīng)盡快按照“職教20條”要求，完善落實(shí)“職教高考”制度，暢通技術(shù)技能型人才成長(zhǎng)渠道。
蘇華認(rèn)為，完善高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，暢通從中職、高職跨越到本科層次職業(yè)教育和專業(yè)學(xué)位研究生教育的技術(shù)技能型人才成長(zhǎng)渠道，是我國(guó)建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的關(guān)鍵一環(huán)。
在他看來(lái)，通過(guò)完善“職教高考”制度，擴(kuò)大應(yīng)用型本科招生規(guī)模，大幅增加面向中職學(xué)生的本科招生計(jì)劃，讓數(shù)千萬(wàn)職校生和普通高中生一樣享受到高考升學(xué)的“陽(yáng)光大道”，有助于形成全社會(huì)共同推動(dòng)職業(yè)教育改革向縱深發(fā)展的良好局面。
“職教高考”考什么
在全國(guó)人大代表、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心主任王紅軍看來(lái)，“職教高考”這個(gè)名詞雖然很新，但職業(yè)教育招生考試卻已經(jīng)在江蘇實(shí)行了很多年。
他介紹，早在上世紀(jì)80年代末，江蘇就出現(xiàn)了面向職業(yè)學(xué)校招生的“普通高校對(duì)口單獨(dú)招生”（簡(jiǎn)稱“對(duì)口單招”），此后不斷完善招生政策。從2008年起，江蘇又實(shí)施了“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試制度。這與“職教20條”提出的“完善‘文化素質(zhì)+職業(yè)技能’的考試招生辦法”基本一致。
“就在十幾天前，江蘇還組織實(shí)施了‘對(duì)口單招’考試，主要考核學(xué)生的職業(yè)技能以及語(yǔ)文、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等科目，總計(jì)1000分。”王紅軍告訴記者。
“我在學(xué)校主要負(fù)責(zé)技能考試部分，目前的‘對(duì)口單招’屬于中職學(xué)生升學(xué)的主渠道?！蓖跫t軍說(shuō)，“對(duì)口單招”在某種意義上就是職業(yè)院?！案呖肌钡囊徊糠?，“文化科目由省考試院組織進(jìn)行統(tǒng)考，技能考試按國(guó)家考試的要求去做，非常規(guī)范?！?/span>
據(jù)介紹，經(jīng)過(guò)多
